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【博文搬家】园区五中听课记录  

2011-12-29 17:06:16|  分类: 教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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发表时间:2006-3-17 17:55:00

下午去园区五中听了归宗明和蒋德军两位老师的信息技术课,并进行了热烈研讨,讨论记录如下

归宗明自评:
  目的:学生操作成份要多些,让学生发现问题。
  通过两篇内容相同的文章,一篇排版一篇未排版比较,激发学生学习兴趣。针对课本要求,分解任务,学生自己探究。
  不足:当发现学生有问题时没有中途停止学生探究进行点评
     学生操作效果不理想,学生反馈不足。


蒋德军自评:
  班级水平较差,所以讲的多,讲的细,问题设计的难度是很低的,从应试角度考虑比较多,没有过多考虑其他,教学任务完成。

评价:

星港沙洁:

  归老师:

    优点:该讲的都讲到了,学生90%的完成任务,
    亮点:引入采用了比较法。
    不足:操作内容没有提炼总结,没有讲清楚具体如何操作
           对个性问题进行了点评但没有进行共性点评

  蒋老师:

    优点:语态好,重点难点清楚
    不足:预设很好,但生成的时机不成熟

星港张政:

归老师:注意了层次教学,但层次教学的内容不一定要向全体同学讲解。,每个知识点都只是提示了一下,注重了学生的自主学习。

蒋老师:有激情,总结少,学生操作少,任务设计不活。

教研室肖年志:

  两课引入好。特别是归老师毛坯房和装修房的比喻。教学中都能把问题和操作相结合,把问题蕴含在操作中,对学生动手动脑的训练都考虑到了。
  

  不足:

1、教案教学目标表达过于单一。
   应该是: (1)初步认识格式菜单,工具栏
      (2)掌握文字修饰的方法
           (3)能根据需要灵活对文字进行修饰

2、处理好教与学的关系问题
     传统教学:先教后学
     新课程:先学后教
   首先是理念问题:要以学生为主体,教学中要突现学生的主体地位,教学的开始教师只是适当引导,学生自主的思考分析。

3、什么是任务驱动法:
首先是要有任务,然后是任务要有驱动性(是否能让学生动起来)
任务驱动法体现在五个环节
1、集趣引入,引出问题
2、分析任务,明确方法:注意教师的引导,学生自主分析任务
3、尝试操作,进行指导:个性问题个别指导,指导中发现学生的共性问题要集中指导
4、过程评价,突破难点,突破重点:对学生共性问题适时进行讲解,即过程性评价,可提高学习效率,避免学生过多走弯路,突出重点难点问题。
5、巩固训练,拓展升华:学生修改已有的练习,给好的学生开放性的提高性的练习。
以上五环节要因课因生而易,其中过程评价很重要。
教师的三大作用:引导、评价、证明。

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