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【博文搬家】课堂意外之我见  

2011-12-29 11:49:00|  分类: 教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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发表时间:2005-9-21 19:06:00


    场景:张老师展示了两个桌面截图,一个桌面上的图标排的整整齐齐,另一个桌面上的图标被摆放得乱七八糟,张老师的问题是:“同学们喜欢哪一个桌面?”显然张老师的设计想法是让学生答喜欢第一个桌面,但在课堂上却偏偏有学生说喜欢第二个的看法。的确出现这种情况往往会令老师处于尴尬境地。究其原因,要么是教师的设计还不能代表全体学生的观点。要么是教师在设计时没有考虑学生有不同观点时的应对方案,当然也不能排除有学生调皮故意让老师下不了台。
    为了尽量避免此类尴尬的发生,首先要从我们教师备课入手,每个方案的设计要考虑是否严谨,不能以自己的意识想当然的认为学生会怎么样,要多站在学生的角度审视自己的设计。其次要有预案,尽管这预案在大多数情况下是多余的,会大大加重教师的备课负担。但从另一方面来说,这不正是我们常说的要把教育教学做到极致的具体体现吗?
    智者千虑,必有一失。尽管我们希望能把各种情况都考虑到,但学生思想的个性差异让老师防不胜防。对于这些观点简单的否定是不对的,不闻不问更不对。学生有了不同的看法,不管看法对不对至少说明学生在思考问题,这是难能可贵的,应该加以保护。一旦在课堂上出现了这种情况,教师的临场经验就很重要了。首先老师要冷静,估计一下自己解决这一问题的实力,如果能够当场解决且时间允许,则既要表扬学生思考问题的态度,并当场解决问,如果解决不了或时间不许可,可以在表扬学生的同时做一个缓解,如:“关于这个问题我们留在课下在来探讨”等。。这样处理既保护了学生,也不至于影响教学进度。但是千万别忘了课后这个问题是一定要解决。

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