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胡益兵的博客

新的岗位,新的方向,新的使命,stem教育进行中。

 
 
 
 
 
 

哲理名句收集

2017-11-12 9:52:19 阅读11 评论0 122017/11 Nov12

创新是通过小小的改变把现有的东西变得更好

如果我们仍用昨天的教育培养今天的儿童,那么我们就在剥夺他们的明天。---约翰.杜威

科学是探索世界的方式,工程学是创造世界的方式。

数学描述世界,图像展示世界

奇点,电脑智能与人脑智能兼容的时刻

创新和研发成为企业生存和发展的关键,而不是成本。

现代科技的迅猛发展,使得技术已成为我们的“第二肌肤”。

理论研究和师资培训师实施STEAM教育的先决条件,课程教学和实施评价是实施的载体和具体过程。

如果STEAM学习过程中没有要求学生设计、迭代改进并创造技术,那么学生就没有在上STEAM的课程

作者  | 2017-11-12 9:52:19 | 阅读(11) |评论(0) | 阅读全文>>

[转载]STEM教育的四种素养

2017-9-7 13:37:11 阅读19 评论0 72017/09 Sept7

四种素养

STEM教育是一种“后设学科”,即这一学科的建立是基于不同学科之间的融合然后形成一个新的整体,将原本分散的学科形成一个整体,由此形成当今日趋受到重视的、跨领域的STEM教育。美国高度重视STEM教育的根本原因,在于其深刻认识到美国科学技术的滑坡在于其人才的严重短缺,这在美国近10余年来的大量文献中屡屡被提及。

STEM教育重在培养学生的四种素养:

第一,科学素养(Scientific literacy)。是一种运用科学知识和过程(如物理、化学、生物科学和地球空间科学)理解自然界并参与影响自然界的有关决策,主要包括三大领域:生命与卫生科学、地球与环境科学、技术科学。

第二,技术素养(Technological literacy)。是指使用、管理、理解与评价技术的能力。学生应当知道如何使用技术,了解技术的发展过程,具备分析新技术如何影响自己、国家乃至整个世界的能力。技术是对自然环境的革新与改造以满足人们的现实需要。

第三,工程素养(Engineering literacy)。是指对技术的工程设计与开发过程的理解。工程课程是基于项目,整合了多门学科的知识,使得难以理解的概念与学生生活密切相关,激发学生解决问题的兴趣。工程设计是把科学与数学原理系统地、创造性地用于实践的结果。

第四,数学素养(Mathematical literacy)。指学生在发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题时进行分析、推断和有效交流思想的能力。

作者  | 2017-9-7 13:37:11 | 阅读(19) |评论(0) | 阅读全文>>

【转载】创客教育和STEM教育关系之辨析

2017-9-5 14:08:23 阅读28 评论0 52017/09 Sept5

转自:http://blog.sina.com.cn/s/blog_6611ddcf0102wsif.html

近几年,创客教育和STEM教育成为基础教育的热词,出现在各类媒体和学术文章中。作为国内较早研究创客教育和STEM教育的教育者,我常常接到一些老师或者领导的求助:创客教育和STEM教育区别是什么?哪个更适合学生?

这似乎是一个很多人问过,也有很多人回答过,却又一直没有被很好解答过的问题。2015年,我曾经在《教育创客的初心》一文中,表述了对创客教育和STEM教育的理解:“也许我们可以这么理解,创客教育和STEM教育是从不同维度去描述同一教育内容,如同一杯鸡尾酒,包含多种酒,却彼此难以分离。当然,如果深究下去,二者还是有区别的,比如关注造物和崇尚开源,是创客教育的重要特点。”

相对于很多专家引经据典的长篇辨析文章来说,《教育创客的初心》这篇短文实在难以系统地表述自己的观点。因而有必要从STEM教育和创客教育的起源、学习内容、学习方式等方面入手,全方位辨析创客教育和STEM教育之间的关系。

起源:STEM教育先于创客教育,但渊源深厚

STEM教育是科学(Science)、技术(Technology)、 工程(Engineer)和数学(Mathematics)教育的简称,它是八十年代美国为提升国家竞争力和劳动力创新能力而提出的一项国家教育战略,重点旨在打破学科领域边界,培养学生的科技理工素养。STEAM和STEMx、STEM+,分别为STEM教育的下位概念,艺术和更多学科的加入,使得STEM的内涵和外延越来

作者  | 2017-9-5 14:08:23 | 阅读(28) |评论(0) | 阅读全文>>

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